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福建基础教育研究杂志
福建基础教育研究杂志(订阅)
业务类型:杂志征订
主管单位:福建教育学院
主办单位:福建教育学院
杂志主编:邹开煌
国际ISSN:1674-5582
国内刊号:35-1298/G
创刊时间:2001年
出刊周期:月刊
期刊开本:16开
单 价:10.00元/期
编辑部电话:0591-83712902
福建基础教育研究杂志简介
《福建基础教育研究》杂志是经国家新闻出版署批准,由福建教育学院主办的正式期刊(国际刊号:ISSN1674-5582;国内刊号:CN35-1298/G),2009年1月创刊,全年中学8期,小学4期,每季度第一期为中学文科教育教学;第二期为理科教育教学;第三期为小学教育教学。

《福建基础教育研究》以“为基础教育改革发展服务,为提升教师队伍素质服务,为海峡西岸经济区建设服务”宗旨,致力于搭建了解福建基础教育的重要窗口,建立沟通省市县三级教师进修院校、中小学重要平台;培养闽派特色名师名校,推荐闽派特色教育教学经验,弘扬闽派基础教育,打造福建基础教育名片。

《福建基础教育研究》前身为《福建教学通讯》、《福建中学教学》、《福建教育学院学报(基础教育类)》,具有50余年的办刊历史。改刊后将扩大涵盖范围,面向全省各级各类中小幼教师、各级教育管理人员、教科研工作者、师范院校在读博士生、硕士生及社会各界关心基础教育工作人士。

福建基础教育研究杂志影响力/权威度/获得荣誉
  • 国家新闻出版总署收录
  • 维普期刊收录期刊收录
  • 中国知网收录期刊收录
  • 万方数据收录期刊收录
  • 龙源期刊收录期刊收录
福建基础教育研究杂志栏目设置
校园春秋、本刊关注、办学治校、教育教学、实践与技术
福建基础教育研究杂志范例
  • 投稿作者:郑清 点击次:28语文阅读中想象力培养探究
    摘要:《福建基础教育研究杂志》2014年第四期一、穿越文本,领略内涵新课标要求我们在阅读教学时要让学生、教师、文本进行多重对话,要从整体上把握文本内容,理清作家写作时的整体思路,很好地理解文本所表达的作者的思想。还要引导学生设身处地去感受体验,把握作品中的情感。阅读教学中,教师的任务之一就是引导学生置身于作品之中,驰骋想象,透过语言看到生活,获得人生感悟和美的享受。因此,教学中教师要善于引导学生从具体的……
  • 投稿作者:陈学斌 点击次:40语文教学三维目标的认知
    摘要:《福建基础教育研究杂志》2014年第四期1“.三维目标”是有机联系的整体目标“维”是数学几何及空间理论的基本概念,一般我们认为我们所处的空间有“三维”,就如同一个正方体的长、宽、高。将其类比于语文课程,“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”也就是构成语文课程这个正方体的长、宽、高。因此,这三者间是相互有机联系的,并不能单独体现语文课程的目标。那么教师在以三维目标为指导设置具体某一课的……
  • 投稿作者:林雪明 点击次:24语文课堂有效提问的特性
    摘要:《福建基础教育研究杂志》2014年第四期一、有效提问的针对性每一篇课文学习之前,教师必须认真吃透教材,研究学情,确定恰当的教学目标,围绕课文重点、难点设置针对性的问题,不仅要让学生知道文本写了什么,还要让学生知道怎么写,为什么这样写。设置问题必须注意前后关联,将问题从对现象的直接描述转化为与原有知识发生关联的问题,从而引导学生由表及里、由浅入深进入文章情境。例如,教学《从百草园到三味书屋》一课,课……
  • 投稿作者:陈碧爱 点击次:25高中生课外阅读的分析
    摘要:《福建基础教育研究杂志》2014年第四期一、开展读书活动按照排课计划,高一下学期的阅读名著是《三国演义》,为此,笔者开展读书活动。1.讲故事笔者每节语文课之前安排3-5分钟让学生按座位顺序,每次一人讲《三国演义》小故事。桃园结义、辕门射戟、三顾茅庐、割须断袍以及刮骨疗伤等。这既加深了学生对名著的理解,也培养了语言表达能力。经过一学期的训练,同学们讲得越来越好,讲者铿锵有力,听者津津乐道。2.辩论赛……
  • 投稿作者:邵水平 点击次:26英语校本活动课程的开发
    摘要:《福建基础教育研究杂志》2014年第四期一、英语校本活动课程开发的内容传统的校本活动课程有很多,主要以语言知识与技能为主,如英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语报刊阅读、英语演讲与辩论;也有一些欣赏类的课程,如英语文学欣赏、英语影视欣赏、英语戏剧与表演、英语歌曲欣赏等。这些活动形式仍然是校本活动型课程的主要组成部分。随着技术的发展,特别是各种媒体的不断涌现,为开发新型的校本活动课程创造了条件。我校在……
  • 投稿作者:张文晋 点击次:2693培养善于思考的人的重要性
    摘要:一、关于对“培养善于思考的人”的内涵思考1.人与人之间最大的差别在于思维的差别。毋庸讳言,人与人之间的最大差别是思维的差别,也可以说是思考的差别。有人思考得简单,有人思考得复杂;有人思考得全面,有人思考得片面;有人思考得深入,有人思考得肤浅;有人思考得缜密,有人思考得粗疏;有人思考得远,有人思考得近。只有善于思考,才能有创新的行动。对于个人是这样,对于国家也是一样,一个国家只有善于思考的人多起来,……
  • 投稿作者:曲铁华 点击次:3336基础教育政策变迁的路径与内在逻辑
    摘要:一、民国时期农村基础教育政策的发展历程1.民国中期农村基础教育政策的改革与发展(1927~1936)1927年南京国民政府正式成立,到1936年抗日战争爆发前的10年时间被称为10年内战时期,10年里,社会政局相对稳定,当权者重视借助教育的力量来维护其统治,教育投入有所增加,教育体制日臻完善,国民政府竭力加强对教育的控制,把教育作为“以党治国”和“三民主义治国”的工具,以达到维护其一党专制统治的目……
  • 投稿作者:王潇涵 点击次:1909计算机基础教育的建议
    摘要:在家庭条件较好的情况下,家长通常会选择为学生配备电脑,这种情况下的学生往往会对计算机有着明显较高的兴趣,而与此形成鲜明对比的是一些没有配备电脑的家庭,学生对于计算机的兴趣相对较差,并且计算机的基础也相对较弱,这就形成了学生对于计算机基础知识学习兴趣的差异。这种差异会直接的影响学生在日常的计算机课程学习中的主动性,对计算机基础教学的效果有着较大的影响;最后,计算机基础的差异还收到学生的理解能力以及学……
  • 投稿作者:韦福安 点击次:2567中越边境基础教育的发展政策
    摘要:从实施效果看,越南政府秉持教育为第一国策的原则,在招生和生活方面也对边境少数民族学生实行特殊照顾的政策,如对边境民族地区学生采取加分政策,对边境地区“民族普通学校”的学生实行免费特殊教育,即免教科书费、学杂费、吃穿费。另外,在校学生每个学期还享受国家助学金12万越盾,2002年,进一步提高到14万越盾。[3]1998—2000年教育法实施的两年多时间里,97.7%的乡、坊、镇,已验收完成国家标准的……
  • 投稿作者:孙毅 点击次:3867论远程基础教育的教学策略
    摘要:将精品课堂实录作为当地教师的观摩课实例,以培训的方式提高当地教师的课堂教学能力也是一种好的应用模式。每一个优秀课例,都是根据相应的学生认知能力群体设计出来的。所谓备课,包含备教材、备实验、备媒体,更包含着备学生,备与学生的互动。好的课一定是在与学生交互过程中完成的,学生是通过交互、反思来实现知识的重建,而当地的教师最熟悉当地的学生,最容易根据学生的学情设计课程。课堂实录是远程教育资源种类之一,远程……
  • 投稿作者:杨旻旻 点击次:3435改善基础教育的措施及成效
    摘要:一、开展多项教育支持计划1.操作黑板计划:始于1987年,目的是为那些简陋的小学校提供最基础的设施和教师。包括,为只有一名教师的学校多配一名教师;保证每所小学至少有两间教室;提供基础的教学设备如黑板、粉笔、笔擦等。2.妇女平等教育计划:于1989年实施,旨在改善贫穷地区妇女和女童的教育环境。开展包括识字、健康、政治意识、生计等方面的教育,促进女性在文化、经济和政治各领域的平等并使她们发挥更大的作用……
  • 投稿作者:方铸 点击次:3930基础教育公共服务均等化的意义
    摘要:一、基础教育公共服务均等化的标准、指标体系及绩效评价第一,基础教育起点均等化。李晓嘉、刘鹏(2009)运用1997—2007年数据,通过绝对指标测算,看出教育经费占财政支出的比重增加。他们还采用泰尔指数对区域经济差异程度进行了进一步分析,认为2006年之后城乡之间差距相对缩小。此外,汪旭(2011)、樊明成(2008)认为,直到2006年,财政性教育经费占GDP比例还为3.01%,低于同期其他国家……
  • 投稿作者:何雯霞 点击次:2289基础教育下的民族音乐教学探索
    摘要:我国目前所施行的学校音乐教育,一直是沿着一条仿外的路线走过来的,这无疑制约中国音乐教育自身的发展,也影响了中国民族音乐的发展。多年来,许多学者对于这体系进行了认真反复的思考。如王耀华先生的《中国近现代学校音乐教育之得失》等文章均引起很大的震动。由此可见,影响当前基础教育视野下发展的原因是多种的,无论是教师的教学方法,还是学生的音乐审美观,还是我们的学校音乐教育的方式,都对基础教育视野下实践中,传统……
  • 投稿作者:李焕武 点击次:3969教育评价在基础教育中的发展
    摘要:一、中国特色基础教育评价体系我国基础教育的评价体系的基本内容以九大评价体系指标为基础的评价体系仍然倍显不足。评价理念落后,评价主体单一,评价方法过于注重量化,轻视质化。评价组织单调,依赖性强。评价标准过于大一统,评价对象忽悠评价客体的反馈,评价结果缺少完整性。基于以上现状,在改变评价理念上要努力吸收国际先进的评价理念,多样化评价方法,多方组织关注教育评价,不断完善评价标准,完整体现评价反馈。最后尽……
  • 投稿作者:马莲姑 点击次:2401谈中美基础教育政策的对比
    摘要:2000年发布的《数字化学习:在所有孩子的指尖上构建世界课堂》规划中指出,69%的美国人相信应用计算机技术能提升当地学校的教育质量;82%人认为为实现教学目标,学校应该在计算机技术方面投入更多。该规划的主要目标为:①所有的师生将有机会在教室、学校和家里使用信息技术;②所有教师都能有效地应用信息技术帮助学生达到更高的学业标准;③所有学生都能具备一定的技术技能和信息素养(问题分解定义、信息查找策略确定……
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